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缺乏自信的孩子

一、基本资料:

冯晓琳,女,胆小、多疑、自卑、不爱动。在与人交往上,不合群,孤僻,言语少,害怕参加活动;回避与老师、同学相处,曾经因学习上的事对老师撒过谎。上课经常走神,不愿意专心听讲,从不主动举手回答问题,作业速度慢,基本上每天课堂作业都得带回家写,很少开口说话。即使被老师喊到也因紧张而说不完整,语言表达能力差。针对这种情况,我对她进行了家访,通过家访得知,她母亲是文盲,父亲是个简单粗暴的人,她经常受到父亲的打骂,缺少家庭的温暖。使她的性格从小就有了胆小、多疑、自卑、孤僻的倾向。家长对孩子的学习、生活不闻不问,遇到孩子犯错,从不耐心说服教育,而是一昧地打骂,这样的生活环境,导致冯晓琳同学逐渐把自己和外界隔离开来,不能主动大胆地与外人交流。总之,这是一个对学习缺乏主动、对与人交往缺乏自信的孩子。

基于以上了解后,我对冯晓琳同学给予了更多的关注,以下是我对其进行的心理分析:

1、得不到父母的爱护和关怀。

2、得不到别人的赞赏、尊重。

3、没有知心朋友来倾诉心中的苦恼。

具体表现在:

1、孤立无助。在学校里同学都看不起她,没有人愿意和她交朋友,甚至有个别同学经常嘲笑她。

2、厌学。因为上课经常走神,不愿意专心听讲,所以作业错误率高,老师也经常对其训斥。

3、胆怯害羞。不敢参与其她同学的活动,特别是集体的活动。

二、背景资料

1、家庭背景:

缺乏父母的爱护,得不到家庭的温暖,产生了强烈的自卑感。

2、学校背景:

在学校里交不到朋友,经常受到同学的欺负、嘲笑,上课经常走神,不专心听讲,作业错误率高,受到老师的训斥。

3、学生本人情况:

沉默寡言、易开小差,不愿与别人交往,作业完成效果不佳,考试成绩差,跟同学缺乏交流。

三、原因分析与诊断:

(一)原因分析

1、缺乏家庭温暖,郁郁寡欢,产生了逆反心理。

2、自尊心过多地受到伤害,变得麻木。成绩差,经常受到指责、批评、受到表扬的机会很少,产生厌学情绪。

?3、自卑感强烈,助长了虚荣心。

4、社会环境的影响,对前途无信心。

(二)诊断:

?通过以上分析,我发现家庭教育的不当,老师工作的失误,同学的嫌弃,社会环境的压力使她心理严重失衡,产生了自卑、虚荣、厌学、脆弱等心理偏差。

四、辅导过程及方法:

根据她的情况,我决定从其本人和家长、学校三方面入手,争取家长的配合,同学的理解、关心与帮助,主要是进行自尊心,上进心的教育,培养她的自信心,通过行为指导、锻炼她的意志力。

1)架起爱的桥梁,使她感受到集体的温暖,恢复心理平衡。

2)激发她对生活的热爱,提高心理自信心。

3)加强与家庭联系,说服家长尽责,帮她摆脱心理困境。

五、结果:

经过辅导,冯晓琳同学总算是有一点点进步了,起码她能按时交作业,但是,有一个严重的问题,她的作业的准确度实在是太低了,一些最简单的组词填空都会做错。经过了解,由于她的基础实在太差,家长又是文盲,根本没法辅导她做作业,于是,她只能随便乱做,而家长的态度是,能够完成就好。这样的一个孩子,这样的一个家庭,真是令人非常的头疼,我常常在想,用什么办法才能让冯晓琳同学达到真正的进步呢?

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